Este programa corresponde a maestría en línea profesionalizante, según el acuerdo 17/11/17 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), publicado en el Diario Oficial el 13 de noviembre del 2017 “Análisis, adaptación e incorporación a la práctica de los avances de un área específica de una profesión o disciplina” (p. 7), Artículo 10.

Los créditos del presente plan de estudios están calculados con base al artículo 11 de ese mismo acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje, bajo la conducción de un docente o de manera independiente, se asignarán 0.0625 créditos.

El total de créditos de la maestría es de 78, de las cuales 66 corresponden a unidades de aprendizaje obligatorias y 12 unidades de aprendizaje optativas, cuya lista se presenta más adelante. El objetivo de las asignaturas optativas es complementar la formación con competencias específicas y del interés del estudiante, por lo que deberá elegir 3 optativas de los 4 campos formativos que integran este programa.

La duración del programa de Maestría en Educación y Docencia es de dos años, divididos en 4 semestres, más 1 para la obtención del grado. Su modalidad es a distancia, desde la submodalidad virtual.

La Maestría en Educación y Docencia está estructurada con base al modelo de competencias. Consta de cuatro ejes formativos y uno transversal, a saber:

● Práctica docente: Permite desarrollar habilidades de enseñanza que faciliten los procesos de aprendizaje de otros.
● Psicopedagógico: Permite desarrollar conocimientos sobre el sujeto que aprende en escenarios educativos.
● Intervención: Permite el enriquecimiento de la práctica docente a partir de la intervención y la investigación educativa.
● Entornos virtuales: Proporcionará herramientas para la optimización del empleo de los recursos tecnológicos con fines educativos.

El proceso formativo que desarrollan las y los estudiantes de este programa se centra en las UA del eje de intervención que se realiza a través de un proceso de investigación-acción, el cual tiene como producto el trabajo terminal de grado que da cuenta de la profesionalización del estudiante en su propio ámbito docente. Cada uno de los contenidos de las UA de los ejes formativos que conforman la malla curricular aporta conocimientos, estrategias y técnicas para conformar dicho producto. Tal como se muestra en la siguiente figura

El eje transversal que permeará todos los programas de unidades de aprendizaje que integran la MEyD, es el ético-social, cuya intención será fortalecer en los estudiantes los valores y el sentido social que caracteriza a la UMSNH.

En las tablas 3 y 4 se detallan los créditos necesarios para cubrir la totalidad del programa, por eje formativo y por unidad de aprendizaje.

Los créditos del mapa curricular están calculados con base en los lineamientos establecidos en el acuerdo 17/11/17 del Diario Oficial de la Federación (13 de noviembre, 2017) para la operación de los programas educativos no presenciales.

Son unidades de aprendizaje que podrán ser elegidas por los estudiantes para complementar su proceso formativo. Cada estudiante cursará durante la carrera tres unidades de aprendizaje optativas, con carga de créditos dentro del trayecto curricular, pues constituyen un 15.75% del total.

El programa educativo contempla un total de 14 unidades de aprendizaje obligatorias. Las unidades de aprendizaje optativas se organizan de la siguiente manera: dos para los ejes formativos de práctica docente, psicopedagógico y de intervención y tres para el eje de entornos virtuales, como se desglosa en la tabla 6. Los estudiantes podrán cursar hasta dos optativas por semestre. El número de optativas ofertadas dependerá de las condiciones institucionales.

Las y los estudiantes cursarán unidades de aprendizaje optativas a partir del segundo semestre. En total, deberán cursar tres unidades de aprendizajes optativas y, su elección dependerá de las necesidades del proyecto de intervención que realice el o la estudiante. El Asesor o Asesora Académica y el Comité Tutorial, auxiliarán a las y los estudiantes a realizar la elección de los cursos optativos a partir de la lista que hay disponible para el programa.